Tagarchief: entreetoets 2012

Uitslag Entreetoets en de te verwachten Cito-score

De uitslagen van de Entreetoets van groep 7 zijn inmiddels deels bekend. Veel ouders hebben vragen over de betekenis van de Entreetoetsscores. Ook is er onduidelijkheid over het schooladvies en de te verwachten Cito-score, die kan worden afgeleid uit het resultaat op de Entreetoets.

Nadat de Entreetoetsscores binnen zijn, volgt er een prognose voor de te verwachten score op de Cito eindtoets. Deze prognose van Cito komt meestal pas drie maanden na de uitslag van de Entreetoets, omdat volgens Cito pas dan alle toetsgegevens zijn verwerkt en geanalyseerd. De prognose geeft de te verwachten score voor de leerling aan en is gebaseerd op de resultaten van de Entreetoets. Een uitleg over de percentielscore kunt u hier vinden.

Het prognosegetal ligt tussen de 500 en de 550, net als bij de Cito eindtoets. De marges zijn 7 punten naar boven en 7 punten naar beneden. Is de prognose bijvoorbeeld 535, dan moet er ook rekening mee worden gehouden dat de uiteindelijke score ook 528 kan worden, of juist 542. Dit is het verschil tussen vmbo-basis/kader en havo/vwo, dus een hele ruime en daardoor geen overduidelijke prognose.

Het voorlopige schooladvies wordt gebaseerd op de uitslag van de Entreetoets, de prognose van het Cito èn de resultaten van het leerlingvolgsysteem. Wanneer de Entreetoets relatief slecht is gemaakt, kunnen positieve schoolresultaten uit het verleden er dus wel voor zorgen dat het schooladvies beter is dan uit de Entreetoetsscore zou blijken.

Scholen gebruiken de tijd na de Entreetoets om hiaten op te lossen die in de leerstof zitten. Dit gebeurt meestal aan de hand van de groepsoverzichten. Scoort de hele klas laag bij bijvoorbeeld werkwoordspelling, dan zal daar extra aandacht voor zijn. Een tegenvallende score op de Entreetoets zal op school niet in alle gevallen leiden tot een betere en intensievere begeleiding; wanneer slechts een deel van de klas op een onderdeel onvoldoende heeft gepresteerd – veel voorkomende probleempunten zijn bijvoorbeeld begrijpend lezen, informatiebronnen en kaartlezen – zal er vaak geen tijd zijn voor extra aandacht. Een achterstand wordt dan op school moeilijk ingehaald.

Entreetoets uitslag 2011

De uitslag van de Entreetoets 2011 druppelt inmiddels bij veel basisscholen binnen. In veel gevallen wordt aan deze uitslag een schooladvies (en een verwachte Cito-score) gekoppeld. Hoe dit schooladvies er uit ziet,  is echter niet alleen afhankelijk van de behaalde score op de toets.

In voorgaande jaren kon aan de hand van het leerlingprofiel  in één oogopslag worden gezien met welk schooladvies rekening kon worden gehouden. Tot 2010 correspondeerden de romeinse cijfers op het uitslagformulier met een type middelbare school; tegenwoordig wordt bij de omschrijving een andere betekenis aan deze cijfers toegekend (I = ver boven het gemiddelde, II = boven het gemiddelde, III = gemiddelde, IV = onder het gemiddelde en V = ver onder het gemiddelde). De reden hiervoor is, dat het te geven schooladvies mede afhankelijk is van de gegevens van het leerlingvolgsysteem en de houding en motivatie van de leerling.

Ook dit jaar krijgen wij veel reacties en vragen van ouders die onaangenaam verrast zijn door het behaalde resultaat op de Entreetoets. Vaak ligt de oorzaak hiervan in het feit dat de resultaten van hun kind op school altijd goed zijn geweest (in 10-minuten gesprekken vaak bevestigd door de leerkracht), maar dat de uitslag van de toets niet met deze resultaten in overeenstemming is. Een aantal redenen hiervoor heb ik al in een eerdere post beschreven, maar een van de belangrijkste oorzaken blijft toch dat er een grote discrepantie is tussen  de manier van vragen stellen op school en in de Entree- of Cito-toets.

Niet alleen de manier van vragen stellen in proefwerken maar zeker ook de uitleg in de klas voldoet niet altijd aan de eisen die (door het Cito) aan een leerling worden gesteld om een toets met goed gevolg te kunnen afleggen. Daarnaast kan het ook zo zijn dat een leerling, op het moment dat de Cito-toets moet worden gemaakt, door onvoldoende voorbereiding nog nerveuzer wordt dan hij al is.

Natuurlijk wilt u graag dat uw kind straks op de Cito-toets een score haalt die in overeenstemming is met zijn of haar capaciteiten. Niet dat de leerkracht straks zegt dat uw kind het op school altijd beter heeft gedaan dan uit de uitslag van de Cito-toets valt op te maken. Zeker omdat veel middelbare scholen de toelating van een kind laten afhangen van de Cito-score is een meer dan goede voorbereiding op de Cito-toets van belang. Met een duidelijke en uitgebreide uitleg van de basisstof wordt voorkomen dat een leerling onder zijn niveau presteert.

Beter-Bijles biedt u en uw kind hiertoe de mogelijkheid: het Oefenboek voor de Cito-toets. Een letterlijk unieke syllabus vanwege de complete uitleg van alles wat een leerling voor de Cito-toets moet weten (ander materiaal omvat alleen oefeningen). De benodigde theoretische kennis wordt eerst uitvoerig besproken en verduidelijkt en een en ander wordt doorspekt met oefeningen. Aan het eind van elk onderdeel staan oefentoetsen, waarvan de vragen lijken op de vragen zoals deze worden gesteld op de Cito-toets. Als u geïnteresseerd bent, kunt u dit (vernieuwde) oefenboek hier bestellen.