Tagarchief: entreetoets 2011

Entreetoets – waar moet je op letten?

De Entreetoets van groep 7 wordt, afhankelijk van de planning van de desbetreffende basisschool, vanaf deze week afgenomen. De Entreetoets is de belangrijkste toets van de basisschool: het schooladvies wordt voornamelijk op basis van de resultaten op deze toets vastgesteld. Een goede voorbereiding is daarom van groot belang.

Een jaar geleden is de inhoud van de Entreetoets veranderd. In de nieuwe versie, die ook dit jaar weer zal worden gebruikt, is het accent in het onderdeel Taal meer komen te liggen op tekstbegrip. In een nieuw onderdeel, ‘Schrijven’ genaamd, worden aan de hand van teksten vragen gesteld over onder meer zinsbouw en woordvolgorde, relatieve zinnen en verwijswoorden, het gebruik van voorzetsels, interpunctie en uitdrukkingen.

In het onderdeel ‘Begrijpend lezen’ moet de leerling de kern van grotere stukken tekst kunnen begrijpen; vragen als ‘wat maakt dit fragment vooral duidelijk?’ en ‘waarom heeft de schrijver deze tekst vooral geschreven?’ vereisen overzicht en tekstbegrip.

In het onderdeel woordenschat wordt, naast woordbetekenis, ook  gevraagd naar het tegengestelde van bepaalde woorden, naar groepen woorden met ongeveer dezelfde betekenis (mager – dun – iel), waar het bij de betekenis van bepaalde woorden vooral om gaat (bij commando gaat het vooral om ‘moeten’ in plaats van ‘willen’) en welke woorden in de goede volgorde staan (praten – roepen – schreeuwen).

Overige – vaste – onderdelen van het hoofdstuk Taal zijn gatenteksten, spelling en werkwoordspelling (beide 30 vragen).

Een aanzienlijk deel van de opgaven in het onderdeel rekenen gaat over breuken en procenten (hoe schrijf je 0,45 als breuk, hoeveel procent is drie van de vijf kinderen, welk deel is € 80 van € 200 of bijvoorbeeld hoeveel is 3/4 deel van 164). Het kunnen rekenen met gewichten, afstanden of liters is ook een vereiste (zorg dat je het rijtje kent: km-hm-dam-m-dm-cm-mm, waarbij je de m van meter natuurlijk kunt vervangen door een g van gram of een l van liter). Voor een groot deel van de sommen is het heel handig als je kunt werken met verhoudingstabellen; ongeveer een vierde deel van de opgaven kun je hiermee oplossen. Totaal zijn er 120 rekenopgaven.

Het onderdeel studievaardigheden gaat over kaartlezen, schema’s, tabellen en grafieken, naslagwerken en studieteksten. Al deze de onderdelen bestaan uit 20 vragen. Vergeet bij tabellen  en grafieken niet naar de bijbehorende legenda’s te kijken: hier staat vaak dat je het afgelezen aantal met bijvoorbeeld 1000 of 10.000 moet vermenigvuldigen.

Het onderdeel ‘studieteksten’ test voornamelijk de vaardigheid in begrijpend lezen: bij 10 van de 20 vragen moet de leerling een stuk tekst kunnen samenvatten in een schema.

De nieuwe Entreetoets is volgens velen iets moeilijker dan de vorige versie. Een goede uitleg van de theorie en veel oefenen geeft resultaat en zorgt ervoor dat er geen verrassingen of teleurstellingen zijn.

Advertenties

Entreetoets 2011

Op de meeste basisscholen wordt de Entreetoets van groep 7 afgenomen in april of mei. Met deze toets worden de basisvaardigheden van leerlingen op de onderdelen Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden gemeten. De toets wordt door Cito nagekeken en voor elke leerling ontvangt de school een Leerlingprofiel op papier. Dit profiel zal uiteindelijk de belangrijkste basis vormen voor het schooladvies dat uw kind in groep 8 zal krijgen.

Meer (algemene) informatie kunt u vinden in de Ouderfolder Entreetoets (downloaden via deze pagina). In deze folder worden ook zaken als Leerlingprofiel en de berekening van de score in percentielen uitgelegd. De verschillende toetsonderdelen en het aantal te stellen vragen per onderdeel kunt u aflezen in onderstaand schema.

De cursieve onderdelen zijn optioneel en tellen niet mee bij de berekening van de totaalscore Taal en de totaalscore Entreetoets.

Tegenvallende scores Entreetoets

Op de meeste basisscholen is de uitslag van de entreetoets 2010 inmiddels bekend. Sommige kinderen hebben deze toets niet goed gemaakt en in veel gevallen was dit tegen de verwachting in. Omdat er in de klas voor proefwerken en schriftelijke overhoringen vaak wél goede cijfers werden behaald, zijn veel ouders onaangenaam verrast door de afwijkende score voor de entreetoets.

De oorzaak voor tegenvallende prestaties ligt voor een deel bij de basisschool zelf: terwijl er in groep 8 op veel scholen wordt geoefend om de resultaten van de Cito-toets positief te beïnvloeden, wordt er in groep 7 bijna geen aandacht en tijd besteed aan de voorbereiding op de entreetoets. Zo worden veel kinderen voor het eerst geconfronteerd met bijvoorbeeld het onderdeel studievaardigheden: het kunnen lezen en interpreteren van tabellen, grafieken en diagrammen is dan nog niet eerder geoefend en is dus nog onbekende materie. Ook aan het trainen op begrijpend lezen wordt in de klas vaak onvoldoende aandacht besteed, terwijl een vaardigheid hierin van het grootste belang is om een toets goed te kunnen maken: bijna alle opgaven zijn in een verhaalvorm gegoten en als je de opgave al niet begrijpt, wordt het vinden van het juiste antwoord wel heel lastig.

Als reden voor de matige voorbereiding wordt vaak aangegeven dat men de scholier puur wil testen op de aanwezige kennis, die is opgedaan in zeven jaar basisonderwijs. Oefenen en een gedegen voorbereiding zou een scheef beeld van de capaciteiten, de werkhouding en de interesse van de leerling geven.

Ik ben hier een groot tegenstander van. Het is bijna onmogelijk om een eerlijk beeld van de prestaties van een kind te krijgen als de lesmethode op school niet aansluit op de inhoud en vraagstelling van een toets. Bovendien heeft een leerling van groep 7 nog geen ervaring met vijf dagen achtereen getoetst te worden in een officiële en daardoor toch onwennige en vermoeiende atmosfeer. Omdat de leerling ook nog eens wordt geconfronteerd met onderwerpen die niet eerder zijn behandeld, is de kans groot dat het kind last krijgt van zenuwen of zelfs dichtslaat. Slechte of in ieder geval mindere scores zijn dan onvermijdelijk het gevolg.

Toch hoeft een tegenvallende score voor de entreetoets geen onoverbrugbaar probleem te zijn. Een goed resultaat voor de Cito-toets van groep 8 kan de situatie verbeteren en alsnog zorgen voor een passend schooladvies. Veel oefenen en een goede uitleg van de theorie zijn natuurlijk wel een voorwaarde om een goed resultaat te behalen. Oefenen voor de Cito-toets gebeurt op de meeste basisscholen wel, hoewel het goed onderwijzen van rekenen en spelling in sommige gevallen nog wel onvoldoende is. Het ‘Oefenboek Cito-toets‘ kan in deze situaties uitkomst bieden: in deze syllabus wordt de theorie voor de onderdelen rekenen, spelling, begrijpend lezen en studievaardigheden uitvoerig en op een begrijpelijke manier uitgelegd. Een tal van oefenopgaven en -toetsen, mede gebaseerd op recente Cito-toetsen, completeren het geheel en zorgen voor een solide basis om de toets van groep 8 met meer zelfvertrouwen tegemoet te zien. Bent u geïnteresseerd in bijlessen, dan kunt u hier klikken voor meer informatie.