Categorie archief: spellingtoets

Cito-toets 2015: enkele tips&tricks voor spelling!

Spelling van niet-werkwoorden is ook een vast onderdeel in de Cito-toets. Een paar regels die je moet kennen:

  • Bijvoeglijke naamwoorden eindigen op een -e, behalve wanneer het een materiaal betreft (de houten tafel) of wanneer een voltooid deelwoord van een sterk werkwoord bijvoeglijk wordt gebruikt (het gebroken sieraad).
  • Een trema wordt geschreven om problemen met de uitspraak te voorkomen (efficiënt, coördineren). Of je bij het meervoud van woorden die op -ie eindigen één of twee e’s schrijft, hangt af van waar de klemtoon valt. Valt de klemtoon niet op ‘ie’, dan schrijf je één e met trema (bacteriën). Valt de klemtoon wel op ‘ie’, dan schrijf je ‘ieë’ (fantasieën).
  • Bij meervoud van een woord dat eindigt op de klinker i, a, u, o en y gebruik je een apostrof omdat je anders een verkeerde uitspraak krijgt (menu’s, agenda’s, taxi’s, auto’s, baby’s).
  • Je schrijft geen ‘tussen -n‘ wanneer het eerste deel van een samenstelling verwijst naar iets dat uniek is (zonneschijn) of als het eerste woord de betekenis van het tweede versterkt (apetrots, beregoed).
  • Om snel het fout gespelde woord te vinden, kun je het woord het best in lettergrepen verdelen. Een paar voorbeelden:

Alle regelmatige werkwoorden worden op dezelfde manier vervoegd: in alle gevallen (t.t./v.t./volt.deelw.) kun je uitgaan van de ik-vorm van het werkwoord en daar achter ‘plakken’ wat op dat moment nodig is. De tegenwoordige tijd is simpel (stam+t) en voor de verleden tijd (-te of -de) en het voltooid deelwoord (-t of -d) moet je de regels van ‘t kofschip (x) kennen.

De verleden tijd kan dus soms worden geschreven met twee klinkers en twee medeklinkers. Dit geldt voor regelmatige werkwoorden die eindigen op -ten of -den:

Maar, dit geldt alleen voor regelmatige werkwoorden. Bij onregelmatige (sterke) werkwoorden schrijf je nooit twee klinkers en twee medeklinkers! Een paar voorbeelden. Wij smeetten de kleren in de hoek (smijten —> wij smeten). Zij beslootten het toch niet te doen (besluiten —> besloten). Of ook: wij verdwaaldden gisteren in het bos (verdwalen —> verdwaalden (regelmatig)).

Agenda Summer’S Cool en Winter’S Cool

Summer’S Cool in september is bedoeld voor kinderen die net zijn begonnen met groep 8. Het doel van Summer’S Cool is om ervoor te zorgen dat uw kind alle leerstof tot en met groep 7 begrijpt en beheerst. Door middel van een intensieve begeleiding, een duidelijke uitleg en verhelderende stappenplannen worden hiaten in de leerstof  en leerachterstand aangepakt. Lessen worden op maat gegeven, waarbij vooral extra aandacht wordt besteed aan de zwakke punten. Uiteraard wordt alle basisstof behandeld, maar aan de hand van de entreetoetsscore, de leerlingvolgsysteemgegevens en een vooraf door uw kind gemaakte instaptoets wordt bepaald op welke punten uw kind extra aandacht behoeft.

Winter'S Cool

Winter’S Cool is bedoeld om leerlingen de Cito-toets van 11, 12 en 13 februari 2014 met genoeg kennis en zelfvertrouwen te laten maken. Ook gedurende deze dagen leggen wij de basis nogmaals duidelijk uit, maar eveneens worden de typische Cito-vragen behandeld. Niet alleen maar oefenen met oude Cito’s, want dat zou kunnen leiden tot piekprestaties. Gedurende Winter’S Cool wordt voornamelijk gekeken naar de foute antwoorden bij Cito-vragen; natuurlijk is het belangrijk om het juiste antwoord te vinden, maar het is nog veel belangrijker om te leren begrijpen en te kunnen beredeneren waarom de overige antwoorden onjuist zijn. Hiermee creëren wij inzicht en begrip bij de leerling, zodat zij niet alleen de Cito-toets met een relatief beter resultaat zullen afronden, maar van dit verworven inzicht in probleemaanpak eveneens profijt zullen hebben op de middelbare school. Immers, ook op het voortgezet onderwijs gaan de Cito-toetsen gewoon door!

Zowel met Summer’S Cool als met Winter’S Cool richten wij ons op de gemiddelde tot goede leerling. Scholen doen wat in hun vermogen ligt om een goede voorbereiding te geven, maar vaak ontbreekt het aan voldoende kwaliteit, mankracht en tijd. Het gevolg is dat kinderen onvoldoende of eenzijdig worden voorbereid, waardoor het resultaat op de Cito-toets lager kan uitvallen dan verwacht. Omdat de focus in de klas vaak is gericht op de relatief zwakkere leerling, krijgt juist de groep kinderen die het meest is gebaat bij een intensieve en resultaatgerichte begeleiding en voorbereiding te weinig aandacht. Summer’S en Winter’S Cool geven uw kind deze begeleiding wel.

Summer’S Cool in september vindt plaats op de volgende dagen:

Vier zaterdagen in september:  7, 14, 21 en 28 september 2013.

Winter’S Cool vindt plaats op de volgende dagen:

Vier zaterdagen in november:  2, 9, 16 en 23 november (volgeboekt).

Drie dagen in de kerstvakantie:  2 tot en met 4 januari (volgeboekt).

Vier zaterdagen in januari:  11, 18 en 25 januari en 1 februari (volgeboekt).

Bent u geïnteresseerd? Stuur dan een e-mail naar info@beter-bijles.nl met uw naam en adresgegevens. U ontvangt dan onze uitgebreide brochure (pdf).

Oefenboek voor de Cito-toets 2015

Leer- en Oefenboek groep 8

Het Oefenboek voor de Cito-toets 2015 is leverbaar! Zoals u van ons gewend bent is ook deze versie weer overcompleet: een zeer duidelijke uitleg van alle theorie die de leerling moet beheersen voor de (nieuwe) Cito-toets van 2014 en heel veel opgaven om deze theorie in praktijk te brengen.

Vorig jaar werd ons Oefenboek voor de Cito-toets verkozen tot het beste boek ter voorbereiding op de Cito-toets van groep 8. Wij hebben er vertrouwen in dat ook dit jaar ons boek weer in de prijzen zal vallen.

Problemen met begrijpend lezen, spelling, rekenen of studievaardigheden? Met de uitleg en oefeningen in dit boek worden deze opgelost. Vind je het lastig om een som uit een verhaal te halen? Wil je nu eindelijk eens weten welk stappenplan je moet gebruiken om tekstvragen goed te kunnen beantwoorden? Onvoldoende aandacht in de klas of leerproblemen die blijven aanhouden? Is de uitslag van de entreetoets tegengevallen?

De leerstrategieën in het Oefenboek voor de Cito-toets leiden tot inzicht in sommen en teksten. Uiteindelijk hangt een goede prestatie op een toets af van een een goede uitleg en van oefeningen die aansluiten op hetgeen op de feitelijke Cito-toets wordt gevraagd. En juist daarin onderscheidt het Oefenboek van Beter Bijles zich van ander materiaal: onze opgaven bevatten géén onzinantwoorden, maar zijn gemaakt naar analogie van de opgaven uit de Cito-toets, zodat uw kind precies weet wat hij of zij kan verwachten. Het verschil met ander materiaal is dat de oefenboeken van Beter Bijles een goed resultaat opleveren.

Heeft het zin om te oefenen voor de Cito-toets? Niet als je alleen oefent met oude Cito-opgaven, want dan bestaat het risico op een piekprestatie. Maar het heeft zeer zeker wél zin wanneer eerst de basis goed wordt uitgelegd, zodat uw kind begrijpt hoe je een tekst of rekensommen moet aanpakken; ons boek biedt die basis. Vervolgens oefenen met het juiste oefenmateriaal zorgt voor betere resultaten.

Onze boeken worden ook gebruikt door basisscholen en remedial teachers. Kies ook voor zekerheid en bestel nu de beste voorbereiding op de Cito-toets 2014 (171 pagina’s). Via deze link komt u op onze Beter Bijles site, waar u het boek kunt bestellen: http://www.beter-bijles.nl/oefenboeken.php

Winter’S Cool (CITO-training)

Tijdens de drie weken Summer’S Cool hebben we veel kinderen kunnen bijspijkeren op meerdere vakgebieden. In een week tijd hebben de leerlingen hun kennis op de diverse vakgebieden uitgebreid of op het juiste niveau gebracht. Veel aandacht was er voor de typische vraagstelling die het Cito hanteert en de wijze waarop je deze vragen benadert. Zo bleek de strategie die wij de leerlingen aanleerden om een tekst van begrijpend lezen aan te pakken, zeer succesvol en waren de tekststructuren die we de leerlingen aanleerden voor hen vaak nog onbekend. Bij studievaardigheden was de uitleg van de diverse soorten schema’s om een tekst samen te vatten voor de kinderen een ware eye-opener. Tijdens de rekenlessen leerden we de kinderen hoe je op de juiste manier de som uit een verhaaltje haalt – rekenen blijkt dan vaak een kwestie van goed lezen! – en welke bewerking je vervolgens moet toepassen.

We ontdekten ook dat Summer’s Cool niet de plek was om grote leerachterstanden weg te werken. Kinderen die echte leerstofhiaten hebben (bv. een achterstand op rekengebied van een jaar), spijkeren dat niet bij in een week tijd. Voor hen is Summer’s of Winter’s Cool dan ook niet bedoeld. Het verschil is te maken bij de ‘gemiddelde’ leerling, de leerling die gewoon kan meekomen op school maar er niet echt bovenuit schiet. Die leerlingen kunnen wij nog veel leren.

Wat is het geval? In het basisonderwijs wordt veel tijd gestoken in de leerlingen aan de onderkant, de leerlingen die op de LOVS-toetsen van het Cito onderuit gaan. Scholen worden immers door de inspectie afgerekend op hun gemiddelde Citoscore, dus moeten de kinderen met het laagste niveau beter presteren om het gemiddelde omhoog te krijgen. Aan de hand van groepsplannen of individuele handelingsplannen probeert de leerkracht kennishiaten bij deze leerlingen weg te werken. Met een klas van 25 leerlingen en de vaak wegbezuinigde remedial teaching-uren werkt de leerkracht zich een slag in de rondte om deze individuele hulp te geven. De leerlingen die geen specifieke hulp behoeven, werken zelfstandig verder, of niet …. De leerkracht is bezig met een klein groepje en kan, logisch ook, op dat moment geen andere kinderen helpen of corrigeren.

Volgens ons gaat dit ten koste van de gemiddelde leerling. Die goede leerling, die komt er wel, die haalt wel een hoge Cito-score. En de zwakke leerling krijgt dus ook alle aandacht die hij behoeft. Het zijn de zogenaamde middenmoters die in de klas tekort komen, terwijl zij nog zo veel hulp kunnen gebruiken. Juist bij die leerlingen is het verschil te maken! Zouden die leerlingen op dezelfde wijze individuele hulp krijgen, dan blijken breuken of procenten ineens niet meer zo moeilijk. Individuele aandacht is de basis voor betere prestaties: kun je tijdens een klassikale instructie nog wegdromen, in een klein groepje of alleen bij de meester of juf lukt je dat niet!

Daarom is Winter’s Cool juist voor die leerlingen zo goed. De lessen worden gegeven in kleine groepjes, zodat de aandacht optimaal is. We nemen geen genoegen met ‘ik denk dat ik dat wel weet’, maar blijven uitleggen en oefenen tot de leerling de stof ook echt begrijpt.

Winter’s Cool kan voor een kind het verschil maken tussen voldoende en goed!

In de maanden november en januari geven we vier achtereenvolgende zaterdagen (van 10.00 tot 16.00 uur) les in de vakken die bij de Cito-toets bevraagd worden: begrijpend lezen, studievaardigheden, rekenen, taal en spelling. U kunt ook kiezen voor het Winter’s Cool arrangement van drie dagen achtereen, op 3, 4 en 5 januari.

Bijlessen ter voorbereiding op de Cito-toets

Voordeel van het volgen van de novemberlessen, is dat uw kind daarna nog ruim de tijd heeft om de aangeleerde strategieën te oefenen. De Cito-toets is immers pas in februari.

De lessen worden gegeven in Amsterdam. De leerlingen die wij toelaten, moeten een minimale percentielscore van 40 hebben op de Entreetoets van het Cito.

Indien u meer informatie wilt ontvangen over onze Winter’S Cool, dan kunt u ons een e-mail sturen met als onderwerp Winter’S Cool. U ontvangt dan direct onze brochure per e-mail (info@beter-bijles.nl).

Een nieuw schooljaar

De vakantie zit er op, vanaf vandaag is elke basisschool in Nederland weer van start gegaan. Ook wij hebben een tijdje niets gepubliceerd, maar vanaf nu zullen er weer regelmatig berichten te lezen zijn over school en studie.

Kinderen die nu zijn begonnen met groep 8 van de basisschool moeten zich, hopelijk met hulp van de school, gaan voorbereiden op de Cito-toets. Eén van de belangrijke onderdelen is spelling. Zoals ik al eerder heb geschreven is bijvoorbeeld het regelmatig lezen van een krantenartikel, het vervolgens opzoeken van de moeilijke woorden en het samenvatten van het artikel in twee of drie zinnen een hele goede oefening om begrijpend lezen en de woordenschat razendsnel op een hoger niveau te brengen.

Een leuke manier om je vaardigheid in spelling eens te testen, is het maken van het Groot Dictee voor kinderen. Via de volgende link kun je een poging wagen: http://grootdictee.nps.nl/page/grootkinderdictee?jaar=2009

CITO: het zweten viel wel mee…..

Vandaag de laatste dag van de Cito-toets. Taal 3 & 4 en rekenen 3 stonden op het programma. En ook vandaag was het weer goed te doen. De eerste toetsdag met ook de onderdelen taal en rekenen zou ik zelfs willen omschrijven als ‘niet moeilijk’. Het onderdeel ‘studievaardigheden’ van gisteren bevatte enkele lastige vragen. Lastig, omdat er even heel goed gelezen moest worden en dat is bij veel leerlingen toch een heikel punt.

Een opgave uit de Cito-toets taal van vandaag

De kinderen die bij ons bijlessen hebben gevolgd zullen ongetwijfeld blij zijn geweest met de rekensommen die ze deze drie dagen voorgeschoteld kregen. Bijna alle lastige opgaven waren met het oefenen in de afgelopen tijd al de revue gepasseerd.

Een opgave uit de Cito-toets rekenen

Misschien was dit wel de laatste Cito-toets in de geschiedenis van de basisschool. Vanaf dit jaar wordt immers de entreetoets in groep 7 bepalend voor het basisschooladvies. En, de entreetoets heeft de reputatie moeilijker te zijn dan de cito-toets, dus misschien wordt het over ongeveer 9 weken dan wél zweten.

CITO: nog enkele ‘tips and tricks’

Ik heb het al eerder gezegd, rekenen wordt een stuk gemakkelijker als je op de hoogte bent van een paar handigheidjes. Specifiek voor de komende CITO-toets zal ik er nog een paar noemen. De volledige lijst met ‘Tips and Tricks’ kunt u vinden in ons Oefenboek voor de Cito-toets.

Het Cito-onderdeel ‘taal’ bestaat onder meer uit een aantal teksten waarover vragen worden gesteld.  De vragen hebben meestal betrekking op een paar nader genoemde zinnen, bijvoorbeeld zin 27 en 28; lees in dit geval niet alleen de twee zinnen die worden genoemd, maar begin al te lezen bij bijvoorbeeld regel 20. Het gezochte antwoord staat meestal beschreven in het voorafgaande stuk tekst.

Op het onderdeel werkwoordspelling is een goede score te behalen als rekening wordt gehouden met een paar regels: bedenk, ter controle van de juiste spelling, altijd eerst wat het hele werkwoord is. Gebruik, als de zin in de tegenwoordige tijd staat, het werkwoord ‘lopen’ om te controleren of je wel of niet een -t moet schrijven. Staat de zin in de verleden tijd, of betreft het een voltooid deelwoord, controleer dan of de laatste letter van de stam wel of niet een letter van ’t kofschip (x) is. Is dit het geval, dan moet de verleden tijd op -te(n) eindigen en het voltooid deelwoord op -t. Zo niet, dan eindigen de werkwoordsvormen op respectievelijk -de(n) en -d. Tenslotte moet een voltooid deelwoord dat als bijvoeglijk naamwoord wordt gebruikt, altijd zo kort mogelijk worden geschreven, bijvoorbeeld ‘de foto’s zijn vergroot‘ wordt: ‘de vergrote foto’s’.

O ja…..de ochtenden voor de CITO-toets goed ontbijten, want dat is goed voor de concentratie. En tijdens de toets géén suiker (snoep) eten, dat zorgt alleen voor een tijdelijke opleving. Ik wens iedereen veel succes!