Categorie archief: groep 7

Specialisatiedag begrijpend lezen, misschien wel de belangrijkste dag van het jaar!

Begrijpend lezen is misschien wel het belangrijkste vak op de basisschool. Het begrijpen van geschreven tekst is de sleutel tot kunnen leren/studeren. Hoe kun je een geschiedenissamenvatting leren als je de tekst niet begrijpt? Hoe maak je een taalles als je de opdracht niet snapt? Hoe weet je wat je moet uitrekenen als je de verhaaltjessommen niet doorziet?

Schermafbeelding 2013-09-05 om 00.30.40

Begrijpend lezen is meer dan het verklanken van letters. Een tekst ‘scannen’ om de kernwoorden eruit te halen, het achterhalen van de betekenis van een woord dat je niet kent, informatie kritisch bestuderen en bepalen wat het doel van de schrijver van een tekst is – het zijn vaardigheden waar je je hele leven profijt van hebt.

Er zijn verschillende factoren die belangrijk zijn als het gaat om het goed begrijpen van een tekst. Natuurlijk denken we dan aan het begrijpen van de betekenis van de woorden en leestekens, een goed ontwikkelde woordenschat dus. Ook het vlot kunnen lezen (technisch lezen) van een tekst is van belang. Verder moeten kinderen de samenhang tussen de zinnen begrijpen. Tenslotte is het onderwerp van een tekst relevant. Als een kind al iets over een onderwerp weet, zal het de tekst eerder begrijpen dan als het weinig over het onderwerp weet.

In wetenschappelijk onderzoek over het leren van begrijpend lezen, komen we alle drie bovengenoemde factoren tegen. Het zijn voorwaarden voor goed begrijpend lezen. De handvatten die we kinderen daarnaast nog kunnen bieden om tot goed begrip van teksten te komen, zijn leesstrategieën. Een leesstrategie is een hulpmiddel om een tekst beter te begrijpen.  Kinderen leren bijvoorbeeld stukjes tekst samen te vatten, er vragen of kernwoorden bij te bedenken, hun voorkennis te gebruiken, tekstkenmerken te herkennen en de betekenis van moeilijke woorden te achterhalen.

Stappenplannen Begrijpend Lezen

Stappenplannen Begrijpend Lezen

Veel kinderen vinden begrijpend lezen saai.  Weer een tekst lezen, weer die saaie vragen en ‘ik kan het toch niet’. Tijdens de specialisatiedagen voor begrijpend lezen van Beter Bijles/Beter BijLeren zal blijken dat begrijpend lezen echt niet saai hoeft te zijn en dat kinderen wel degelijk succeservaringen zullen krijgen. Aan de hand van aansprekende teksten passend bij de leefwereld van de kinderen en duidelijke stappenplannen en leesstrategieën, kunnen wij uw kind een grote stap verder helpen bij dit lastige maar zo belangrijke vak. De leerkracht fungeert tijdens deze lessen als rolmodel. Hij/zij leest, denkt hardop, wikt en weegt, vat samen – aan de hand van de stappenplannen – om te laten zien hoe je een lastige tekst te lijf gaat. En na een specialisatiedag begrijpend lezen zal uw kind thuiskomen met het gevoel dat hij of zij het de volgende keer helemaal zelf kan!

De specialisatiedagen begrijpend lezen wordt gehouden op zaterdag 26 oktober en op zaterdag 14 december 2013 in onze locatie op de Herengracht in Amsterdam. De dagen zijn toegankelijk voor leerlingen van groep 7 en groep 8. Bent u geïnteresseerd en wilt u uw kind voor één van deze dagen opgeven, stuur dan een e-mail naar info@beter-bijles.nl met uw naam en adresgegevens.

UPDATE: de specialisatiedag begrijpend lezen is volgeboekt.

Advertenties

Agenda Summer’S Cool en Winter’S Cool

Summer’S Cool in september is bedoeld voor kinderen die net zijn begonnen met groep 8. Het doel van Summer’S Cool is om ervoor te zorgen dat uw kind alle leerstof tot en met groep 7 begrijpt en beheerst. Door middel van een intensieve begeleiding, een duidelijke uitleg en verhelderende stappenplannen worden hiaten in de leerstof  en leerachterstand aangepakt. Lessen worden op maat gegeven, waarbij vooral extra aandacht wordt besteed aan de zwakke punten. Uiteraard wordt alle basisstof behandeld, maar aan de hand van de entreetoetsscore, de leerlingvolgsysteemgegevens en een vooraf door uw kind gemaakte instaptoets wordt bepaald op welke punten uw kind extra aandacht behoeft.

Winter'S Cool

Winter’S Cool is bedoeld om leerlingen de Cito-toets van 11, 12 en 13 februari 2014 met genoeg kennis en zelfvertrouwen te laten maken. Ook gedurende deze dagen leggen wij de basis nogmaals duidelijk uit, maar eveneens worden de typische Cito-vragen behandeld. Niet alleen maar oefenen met oude Cito’s, want dat zou kunnen leiden tot piekprestaties. Gedurende Winter’S Cool wordt voornamelijk gekeken naar de foute antwoorden bij Cito-vragen; natuurlijk is het belangrijk om het juiste antwoord te vinden, maar het is nog veel belangrijker om te leren begrijpen en te kunnen beredeneren waarom de overige antwoorden onjuist zijn. Hiermee creëren wij inzicht en begrip bij de leerling, zodat zij niet alleen de Cito-toets met een relatief beter resultaat zullen afronden, maar van dit verworven inzicht in probleemaanpak eveneens profijt zullen hebben op de middelbare school. Immers, ook op het voortgezet onderwijs gaan de Cito-toetsen gewoon door!

Zowel met Summer’S Cool als met Winter’S Cool richten wij ons op de gemiddelde tot goede leerling. Scholen doen wat in hun vermogen ligt om een goede voorbereiding te geven, maar vaak ontbreekt het aan voldoende kwaliteit, mankracht en tijd. Het gevolg is dat kinderen onvoldoende of eenzijdig worden voorbereid, waardoor het resultaat op de Cito-toets lager kan uitvallen dan verwacht. Omdat de focus in de klas vaak is gericht op de relatief zwakkere leerling, krijgt juist de groep kinderen die het meest is gebaat bij een intensieve en resultaatgerichte begeleiding en voorbereiding te weinig aandacht. Summer’S en Winter’S Cool geven uw kind deze begeleiding wel.

Summer’S Cool in september vindt plaats op de volgende dagen:

Vier zaterdagen in september:  7, 14, 21 en 28 september 2013.

Winter’S Cool vindt plaats op de volgende dagen:

Vier zaterdagen in november:  2, 9, 16 en 23 november (volgeboekt).

Drie dagen in de kerstvakantie:  2 tot en met 4 januari (volgeboekt).

Vier zaterdagen in januari:  11, 18 en 25 januari en 1 februari (volgeboekt).

Bent u geïnteresseerd? Stuur dan een e-mail naar info@beter-bijles.nl met uw naam en adresgegevens. U ontvangt dan onze uitgebreide brochure (pdf).

Summer School … een paar foto’s

Schermafbeelding 2013-07-10 om 22.57.44

Schermafbeelding 2013-07-10 om 22.49.45

Schermafbeelding 2013-07-10 om 22.49.55

Schermafbeelding 2013-07-25 om 15.01.58 Schermafbeelding 2013-07-25 om 15.02.08

Schermafbeelding 2013-07-25 om 15.01.58

Schermafbeelding 2013-07-25 om 15.01.50

Schermafbeelding 2013-07-10 om 22.49.16

Schermafbeelding 2013-07-10 om 22.49.04

Volg ons op facebook !

6 weken vakantie … alleen lekker niksen?

De zomervakantie staat voor de deur. Na een jaar zwoegen is er eindelijk tijd om te relaxen, vakantie te vieren en te genieten. Zes weken lang geen school, zes weken alleen maar leuke dingen doen … of niet?

Schermafbeelding 2013-07-04 om 21.45.12

Onderzoek heeft aangetoond dat gedurende de zomervakantie het kennisniveau en vaardigheden van leerlingen achteruitgaan; na zes weken niets doen staat het verlies aan kennis ongeveer gelijk aan een maand les op school. Vooral vaardigheden in rekenen gaan beduidend achteruit. Leerlingen blijken na de vakantie bovendien meer tijd nodig te hebben om nieuwe stof in zich op te nemen. Het meest verontrustend is dat het kennisverlies in de zomermaanden cumulatief blijkt te zijn.

Volgens hetzelfde onderzoek zullen studieresultaten positief worden beïnvloed wanneer in de zomermaanden wél wordt doorgeleerd of in ieder geval iets wordt ondernomen. Niet alleen wordt het verlies aan kennis teniet gedaan, maar in veel gevallen kan zelfs vooruitgang in schoolprestaties worden geboekt!

Dit is een van de redenen waarom wij Summer’S Cool organiseren: de duur van Summer’S Cool in de zomer is weliswaar één week, maar de leerlingen krijgen na die week voldoende oefenmateriaal mee om de rest van hun vakantie hun net aangeleerde vaardigheden in rekenen of begrijpend lezen op niveau te houden of zelfs aan te scherpen. Omdat bekend is dat het effect van een zomerschool (of blijven leren in de zomer) langer dan twee jaar in stand blijft, lijkt het op z’n minst nuttig om na te denken over hoe de komende zes weken op een effectieve manier ingevuld gaan worden.

Summer’S Cool is natuurlijk niet de enige optie. Een goed leer- en oefenboek, bij voorkeur over de stof die past bij het volgende schooljaar, draagt eraan bij dat de vaardigheden van uw kind straks op minimaal hetzelfde niveau zijn als nu.

Twee zaken zijn wel belangrijk: kwaliteit en regelmaat. Zorg er dus voor dat u over goed oefenmateriaal beschikt waarbij tevens een duidelijke uitleg van de theorie wordt gegeven en probeer minstens twee maal per week tijd te besteden aan rekenen en begrijpend lezen. Begrijpend lezen kan goed worden geoefend met behulp van kranten op internet: zoek een interessant artikel, lees dit en probeer het artikel samen te vatten in één of twee zinnen. Zoek dan tevens alle moeilijke woorden op: goed voor de woordenschat.

Mocht u geïnteresseerd zijn in onze leer- en oefenboeken (die als enige zowel een duidelijke uitleg van de theorie als oefenmateriaal op Cito-niveau bieden), dan kunt u een keuze maken uit het Oefenboek voor de Entreetoets (groep 7), het Oefenboek voor de Cito-toets (groep 8) of het Boek Begrijpend Lezen. U kunt hier bestellen.

Uitslag Entreetoets

Uitslag Entreetoets

De uitslagen van de Entreetoets van groep 7 zijn inmiddels bij veel leerlingen bekend. Bij ons staat de telefoon roodgloeiend; veel ouders maken zich zorgen over een tegenvallende score en vragen zich af waar het is misgegaan.

Vaak ligt de oorzaak hiervan in het feit dat de resultaten van hun kind op school altijd goed zijn geweest (in 10-minuten gesprekken vaak bevestigd door de leerkracht), maar dat de uitslag van de toets niet met deze resultaten in overeenstemming is. Een aantal redenen hiervoor hebben we al in een eerdere post beschreven, maar een van de belangrijkste oorzaken blijft toch dat er een grote discrepantie is tussen  de manier van vragen stellen op school en de vraagwijze die het Cito hanteert.

Niet alleen de manier van vragen stellen in proefwerken maar ook zeker de uitleg in de klas voldoet niet altijd aan de eisen die (door het Cito) aan een leerling worden gesteld om een toets met goed gevolg te kunnen afleggen. Zo worden op de entreetoets in het onderdeel begrijpend lezen vaak veel onnodige fouten gemaakt; slechts weinig basisscholen bieden de leerlingen duidelijke stappenplannen aan om een tekst te benaderen; juist deze stappenplannen bieden kinderen houvast en zekerheid. Ze maken minder fouten! Uiteraard geldt dit ook voor rekenen: met een duidelijke uitleg en een stappenplan wordt het een stuk eenvoudiger om de som uit het verhaaltje te filteren.

‘Stappenplan’ lijkt soms voor sommige basisscholen een toverwoord; de stappenplannen die wij in Summer’S Cool en onze oefenboeken aan de leerlingen meegeven zijn dan ook vaak echte ‘eye openers’. Opeens blijken de opgaven rekenen en begrijpend lezen toch niet zo moeilijk …

Natuurlijk wilt u graag dat uw kind straks op de Cito-toets een score haalt die in overeenstemming is met zijn of haar capaciteiten. Het moet niet zo zijn dat de leerkracht straks zegt dat uw kind het op school altijd beter heeft gedaan dan uit de uitslag van de Cito-toets valt op te maken. Zeker omdat veel middelbare scholen de toelating van een kind nog altijd laten afhangen van de Cito-score, is een meer dan goede voorbereiding op de Cito-toets van belang. Met een duidelijke en uitgebreide uitleg van de basisstof wordt voorkomen dat een leerling onder zijn niveau presteert.

Een week Summer’S Cool is natuurlijk een prima optie om de basisvaardigheden van uw kind bij te spijkeren: in een week tijd weet en begrijpt de leerling alles wat hij of zij zou moeten weten aan het eind van groep 7. Mocht u zelf aan de slag willen met uw kind, dan kunt u kiezen voor de aanschaf van onze oefenboeken. In het Oefenboek voor de Cito-toets en ook in het Boek Begrijpend Lezen staat een schat aan oefenmateriaal met duidelijke stappenplannen, gericht op de vraagwijze zoals het Cito die hanteert. Deze boeken zullen zeker een positieve bijdrage leveren aan betere resultaten op de Cito-toets straks.

Oefenen voor de Entreetoets – zin of onzin ?

Sommige basisscholen raden het de ouders af om met hun kind te oefenen voor de Entreetoets. Dit zou stressverhogend werken en kinderen zouden de LOVS-toetsen, ook van het Cito, immers al gewend zijn.

Ook het Cito is geen voorstander van gericht oefenen. Des te vreemder is het dat diezelfde instantie wel adviseert om te oefenen met Squla. Squla is een online oefenprogramma met spelletjes, instructiefilms en quizzen voor het basisonderwijs en Cito is mede-eigenaar.  Oefenen moet je niet doen, maar wel als je het daar doet waar het Cito geld aan verdient. Dit geeft te denken ….

Waarom zou u uw kind wél laten oefenen voor de Entreetoets? Omdat de uitslag van deze toets bepalend is voor het voorlopige schooladvies dat uw kind gaat krijgen. De toets is dus zeker wel van belang. Volgens ons het juist heel goed  uw kind wel voor te bereiden op deze belangrijkste toets van de basisschool.

Door te oefenen met de stof die zal worden bevraagd (begrijpend lezen, rekenen, spelling, taal, werkwoordspelling en studievaardigheden) en met de specifieke manier van vragen stellen, zal uw kind niet worden verrast. Het kind zal met veel meer zelfvertrouwen aan de toets beginnen. Het grootste probleem is namelijk dat de manier van vragen stellen in de Entreetoets sterk afwijkt van het soort vragen dat uw kind op school in methodetoetsen voorgeschoteld krijgt. Zelfs de vraagstelling in de door het Cito gemaakte LOVS-toetsen is anders dan de Entreetoets. De stelling dat kinderen wel gewend zijn aan de vraagstelling omdat ze al jaren LOVS-toetsen maken, gaat dus niet op.
Schermafbeelding 2013-04-04 om 11.41.04
Er is veel oefenmateriaal  op het internet te vinden, maar helaas is het meeste materiaal niet geschikt. Een goede voorbereiding krijg je door te oefenen met het soort vragen zoals deze worden gesteld in de Entreetoets. De meerkeuzeantwoorden op de Entreetoets bestaan uit één goed antwoord en drie foute antwoorden. Tot zo ver niets nieuws. Maar wat de meeste leerkrachten niet weten, en dus ook niet aan hun leerlingen uitleggen, is dat die drie foute antwoorden niet zo maar gekozen zijn. Daar is goed over nagedacht. Ze heten niet voor niets afleiders! Een fout antwoord wordt in de Entreetoets pas gebruikt als het zin heeft; als bij proeftoetsing blijkt dat kinderen het om welke reden dan ook kiezen. Foute antwoorden zijn dus geen onzinantwoorden. En dat is precies het verschil met het oefenmateriaal dat op of via internet te vinden is: in het materiaal van de meeste aanbieders en in de meeste oefeningen is een antwoord goed omdat de andere drie volkomen onzinnig zijn. Daar wordt uw kind niet wijzer van.

Onze Oefenboeken Entreetoets en Begrijpend Lezen zijn wél zo samengesteld dat de leerling optimaal wordt voorbereid. Onze boeken bevatten een complete uitleg van de theorie van alle leerstofonderdelen, leerstrategieën die leiden tot inzicht in sommen en teksten en daarnaast een schat aan oefenmateriaal. Onze opgaven bevatten geen onzinantwoorden, maar zijn gemaakt naar analogie van de opgaven uit de Entreetoets, zodat uw kind precies weet wat hij of zij kan verwachten.

Oefenen heeft wel degelijk zin, maar dan wel alleen met goed materiaal. U kunt de boeken eventueel bestellen via deze link. Wilt u het Boek Begrijpend Lezen bestellen (€ 58,00) dan kunt u dit op het bestelformulier aangeven.

Met nadruk wijzen wij er op dat de boeken bestemd zijn voor particulieren; scholen er rt-ers dienen een minimum van vijf exemplaren af te nemen (zie site).

‘Oefenen kan Cito-score wél verhogen’

Wij wisten het natuurlijk al een tijdje en gezien de resultaten die wij steeds weer in de bijlessen met onze leerlingen bereiken was er ook geen twijfel mogelijk: een goede maar vooral duidelijke uitleg van de basis zorgt wel degelijk voor betere prestaties op school. En niet alleen wat betreft een proefwerk op school, maar ook een Entreetoets of een Cito-toets zal hierdoor beter worden gemaakt. Alleen oefenen heeft onvoldoende zin; weten hoe het werkt omdat je het begrijpt wel …

Uit NRC Handelsblad van vandaag:

‘Oefenen kan Cito-score wél verhogen’
Schermafbeelding 2013-02-01 om 15.22.32

Concentratie bij leerlingen van de Utrechtse Schoolvereniging tijdens het maken van de Cito-toets. Kinderen kunnen door oefenen aanzienlijk hoger scoren op de Cito-toets, zegt Te Nijenhuis. Foto ANP / Erik van ’t Woud

door Sheila Kamerman
BINNENLAND Kinderen kunnen door oefenen aanzienlijk hoger scoren op de Cito-toets. Oefenen kan het verschil maken tussen mavo- of havo-advies, of tussen havo en vwo. Dat zegt arbeids- en organisatiepsycholoog Jan te Nijenhuis van de Universiteit van Amsterdam vandaag in NRC Handelsblad. Volgens het Cito zelf heeft oefenen “geen enkele zin”.
Met training kan de score op een IQ-test gemiddeld 8 punten hoger uitvallen (de standaard is 100). Dat geldt ook voor de Cito-toets, feitelijk een IQ-toets, zegt Te Nijenhuis. Een verhoging van gemiddeld 8 punten is ook de limiet van de prestatieverbetering, zegt hij. Heel veel oefenen voegt daar niet méér aan toe.

Spring’s Cool: Entreetoets training voor leerlingen van groep 7

In de maanden april, mei en juni wordt op veel scholen de Cito Entreetoets afgenomen. Met de entreetoets kan de leerkracht nagaan hoe de leerlingen ervoor staan op het gebied van taal, rekenen en studievaardigheden.

Na correctie door het Cito krijgt u van uw kind een leerlingprofiel. In het leerlingprofiel ziet u hoe de basisvaardigheden van uw kind op de diverse leerstofonderdelen zijn.Op basis van de totaalscore op de Entreetoets groep 7 geeft het Cito een voorspelling van de standaardscore op de Eindtoets.

Veel scholen gebruiken de uitslag van de entreetoets en de prognose voor de score op de Eindtoets als uitgangspunt voor een oudergesprek en/of geven aan de hand van de uitslag een voorlopig schooladvies. Voor u als ouder het is echter vooral belangrijk dat de school de tijd die nog rest tussen de Entreetoets en de Cito-eindtoets, planmatig gebruikt om te werken aan die onderdelen waar het kind onvoldoende op scoort.

Maar waarom zou je daarop wachten als dit ook eerder kan?

In vervolg op de succesvolle Summer’s Cool en Winter’s Cool weken voor leerlingen van groep 8, organiseert Beter Bijles bijspijkerweken voorafgaand aan de Entreetoets voor leerlingen van groep 7: Spring’s Cool. Op vier opeenvolgende zaterdagen in maart of april krijgen de kinderen les in de basisvaardigheden die zij nodig hebben om een goede Entreetoets te maken. Het gaat hierbij om de vakken taal (schrijven, spelling, werkwoorden, begrijpend lezen), rekenen (getallen en bewerkingen, meten/tijd/geld en verhoudingen/breuken/procenten) en studievaardigheden (studieteksten, opzoekvaardigheden, kaartbegrip en tabellen/grafieken). Wij werken daarbij overwegend met zelfgeschreven lesmateriaal. Uiteraard sluit dit materiaal qua samenstelling naadloos aan op de manier van vragenstellen van het Cito.

Spring'S Cool

Speciale aandacht geven we dus aan de wijze waarop het Cito de vragen stelt; een kind kan misschien goed een rijtje met optellingen of vermenigvuldigingen maken, maar als de som verstopt is in een verhaaltje, is het een stuk lastiger de juiste bewerking eruit te halen! Ook krijgen de leerlingen tijdens onze training duidelijke strategieën aangereikt om teksten voor begrijpend lezen aan te pakken. Tijdens de Winter’s en Summer’s Coolweken bleek onze methodiek voor de aanpak van teksten zeer succesvol te zijn. Bij studievaardigheden bleek o.a. de uitleg van de diverse soorten schema’s om een tekst samen te vatten een ware eye-opener. En van onze vele tips en tricks voor het maken van een Cito-toets kunnen zelfs leerkrachten nog iets leren!

De lessen worden gegeven door twee ervaren leerkrachten. Per zes leerlingen is een professional aanwezig, zodat er voor elk kind volop tijd is voor individuele begeleiding. De training is niet bedoeld voor kinderen die op school een individueel handelingsplan volgen. Toelating geschiedt daarom op basis van de door u aan ons verstrekte rapportgegevens.

U kunt kiezen uit twee arrangementen:

Spring’S Cool: 2, 9, 16 en 23 maart, van 10.00-16.00 uur, locatie Amsterdam.

Spring’S Cool: 6, 13, 20 en 27 april 2013, van 10.00 – 16.00 uur, locatie Amsterdam.

Prijs per arrangement: € 545,- inclusief lunch.

Voor meer informatie kunt u mailen naar info@beter-bijles.nl of u kunt onderstaand formulier invullen. Wij zullen u dan spoedig een e-mail sturen met meer specifieke informatie over Spring’S Cool.

Kijk ook op onze facebookpagina: http://www.facebook.com/beterbijles

Beter Bijles Oefenboeken, voor particulieren en scholen

De Beter-Bijles oefenboeken gaan als warme broodjes over de toonbank. Logisch, want het zijn goede boeken, overvol met oefenstof in juist die vakken die ook door het Cito bevraagd worden. Uiteraard wordt in de boeken ook de theorie van alle onderdelen grondig en duidelijk uitgelegd.

Oefenboeken Beter Bijles

Onze oefenboeken zijn bedoeld voor particulieren. Voor ouders die samen met hun kind willen oefenen of die hun kinderen hierin zelfstandig laten werken. Dit kan zijn omdat onderdelen van vakken nog niet helemaal beheerst worden of omdat het kind over de hele linie nog wat extra oefening en uitleg nodig heeft.

Voor particulieren is het niet mogelijk om schoolboeken aan te schaffen via een schoolleverancier of educatieve uitgeverij, tenzij ze bereid zijn èn de handleiding en een minimum aantal van vijf leerboeken per schooljaar aan te schaffen.  Voor vijf vakken (de vakgebieden die allemaal wèl in onze oefenboeken staan) zou dit een uiterst kostbare aangelegenheid worden. Niet voor niets dat ouders zo blij zijn met de Beter-Bijles boeken! Voor 75 euro hebben ze nu immers alle oefenstof en uitleg in één boek!

Ook scholen en commerciële bijlesbureaus hebben onze boeken ontdekt. En net als de uitgeverijen en schoolleveranciers, vragen wij aan hen een minimum afname van vijf boeken. Met deze vijf boeken kan de school jaren vooruit en vrijelijk kopiëren voor al haar leerlingen.

Voor de meeste scholen er professionele bijlesinstituten is dit geen enkel probleem. Er blijken echter ook scholen en bijlesinstituten te zijn die deze minimum afname proberen te omzeilen. Als wij van een school of bijlesbureau een betaling voor één boek krijgen, wijzen we in een e-mail nògmaals op ons verkoopbeleid in deze en storten het bedrag direct terug op de rekening van de besteller. Uitermate verbazend is het dan ook om een dag later van iemand anders van dezelfde school of een ouder van de school alsnog een bestelling te krijgen voor één boek …. Probeert die school nu werkelijk ons een rad voor ogen te draaien en haar zin door te drukken via een particulier? Voor die scholen hebben we een prima advies: schrijf je eigen oefenboek, want goedkoper kun je het niet krijgen. Wij begrijpen dat dit geen eenvoudige opgave zal zijn: het schrijven van het beste oefenboek vereist immers veel tijd …  Dit is de tijd die wij er al in hebben gestoken.

Voor alle anderen geldt: de oefenboeken zijn net in herdruk geweest en vanaf dit moment volop te koop!

Wildgroei in bijlesland?

Elke ouder wil het beste uit zijn kind halen. Elke school streeft naar zo hoog mogelijke toetsresultaten voor haar leerlingen. Het belang van de ouder en de school lijkt hierin gelijk. Lijkt, want er is ook een verschil.

Natuurlijk streeft de school naar een zo hoog mogelijk resultaat voor haar individuele leerlingen, maar de school wordt door de inspectie juist beoordeeld op haar gemiddelde Cito-score. Drie keer achtereen een te lage score levert het predikaat ‘zwakke school’ op met een daaraan gekoppeld verscherpt toezicht en opgelegd verbeterplan. Scholen is er dus alles aan gelegen om de Cito-score op peil te houden. Opbrengstgericht werken lijkt hier het toverwoord. Een school die opbrengstgericht werkt, zet zich planmatig in voor het verbeteren van de vorderingen van leerlingen.

Ouders kijken uiteraard vooral naar de score van hun eigen kind. Hoe hoger de score, hoe hoger de haalbare vorm van vervolgonderwijs of de kans dat je wordt toegelaten tot de school van je keus. We  mogen ervan uitgaan dat de school het beste uit een kind weet te halen door opbrengstgericht te werken, maar iedereen zal begrijpen dat een leerkracht met 25 leerlingen in zijn klas niet voldoende tijd heeft om alle leerlingen individueel te begeleiden. En het zal maar net uw kind zijn dat nog problemen heeft met begrijpend lezen, procentsommen, werkwoordspelling of het interpreteren van tabellen …. Dit beïnvloedt wel degelijk de Cito-score van uw kind en daarmee zijn kansen in het vervolgonderwijs. De aandacht in de klas richt zich voornamelijk op de kinderen die achterblijven; van de leerling die gemiddeld presteert of weinig problemen ondervindt, wordt verwacht dat hij of zij  ‘zich wel redt’. Terwijl juist vaak deze laatste groep die extra uitleg en aandacht nodig heeft om fundamenteel betere resultaten en vooruitgang te kunnen boeken.

In de klas is er dus veelal geen of te weinig tijd voor iedere leerling. Vaak is een aantal individuele bijlessen, gericht op de kennishiaten van het kind of op het aanleren van strategieën om bv. teksten aan te pakken, voldoende om deze problemen op te lossen. Dat wat in een grote groep niet opgepakt wordt, lukt in een één-op-één-situatie vaak wel. Maar welk bijlesbureau moet je nou kiezen? Wie kan uw kind het best helpen?

Bijlesbureautjes schieten als paddenstoelen uit de grond. Het lijkt wel of iedereen bijles kan geven! Op het moment dat de bijlesdocent de leerkracht van uw kind gaat bellen om te vragen waar de problemen zitten, weet u dat u fout zit. Dit moet hij/zij immers zelf snel kunnen achterhalen!

Beter-Bijles is een gerenommeerd bijlesinstituut met tevreden klanten. Wij houden voordat we de opdracht aannemen altijd een intakegesprek met de ouder en het kind. Doel van dit gesprek is te bespreken wat de verwachtingen zijn en te onderzoeken waar de problemen zitten. We analyseren de toetsgegevens van de Entree- of LOVS-toetsen en daarnaast bepalen we aan de hand van een door ons zelf gemaakte instaptoets welke leerstof aan bod moet komen. Individueel of in kleine groepjes wordt de stof uitgelegd en oefenen we tot de leerling het begrijpt of de juiste strategie kan toepassen om tot een goed resultaat te komen. Daarbij maken we ook gebruik van Cito-toetsen en aan de Cito-toets gerelateerde opgaven, om de leerling te laten wennen aan die specifieke vraagstelling. Na elke bijles communiceren we direct naar de ouder hoe het gaat.

Kies dus niet zomaar een bijlesbureau, maar overtuig u ervan dat u te maken heeft met kundige en ervaren leerkrachten. Goede bijlessen worden gegeven door professionals met verstand van zaken die door een duidelijke uitleg en met gebruik van goed materiaal de basiskennis van uw kind op het gewenste niveau brengen.

Vindt u bijlessen voor uw kind iets te veel van het goede, maar wilt u toch zeker weten dat uw kind goed beslagen ten ijs komt bij de Entree – of Cito-toets, dan kunt u overwegen uw kind zelf te begeleiden. Ook daarvoor kunt u bij ons terecht, nl. door het aanschaffen van onze Beter Bijles oefenboeken ….. In deze boeken vindt u een duidelijke uitleg van de lesstof die in de Cito-toetsen wordt bevraagd en een schat aan oefenmateriaal om te zien of uw kind de theorie ook daadwerkelijk kan toepassen. De boeken zijn geschreven in een voor een 10- tot 12-jarige begrijpelijke taal.

De Oefenboeken van Beter Bijles zijn bestemd voor particulier gebruik. Ze worden veelvuldig besteld en de reacties van de gebruikers zijn altijd lovend. Echter, ook commerciële bijlesbedrijven gebruiken onze boeken voor de uitleg van theorie en het oefenen van de leerstof. In een Cito-lookalike-vraag zou dat er zo uitzien:

Bijlesbedrijven, remedial teachers en andere professionals gebruiken de Beter Bijles boeken om hun leerlingen de lesstof uit te leggen en voldoende oefenmateriaal te hebben. Waarom?

a. Omdat de BB-boeken nou eenmaal supergoed zijn.
b. Omdat ze gemakkelijk geld willen verdienen.
c. Omdat ze niet in staat zijn zelf oefenstof te bedenken.
d. Omdat ze zelf de lesstof niet kunnen uitleggen.

Wij denken dat alle antwoorden op veel bijlesbedrijven van toepassing zijn. Maar uiteraard is antwoord A het best!